Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
ДООП Веселый каблучок
Берёзовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9» Юридический адрес: 623702 г. Березовский, ул. Мира, 6 Фактический адрес: 623702 г. Березовский, ул. Мира, 6 Согласовано: Педагогический совет протокол от «28» августа 2026 г № 1 Утверждаю: Заведующий БМАДОУ «Детский сад № 9» ____________Е.С. Котолуп Приказ от «28» августа 2026 г. № 59 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Весёлый каблучок» Возраст обучающихся: 3-7 лет Срок реализации: 4 года Разработчик программы: Кузнецова Ирина Викторовна, педагог дополнительного образования Содержание 1. Пояснительная записка - сведения о программе; - нормативно – правовые основания разработки программы; - характеристика программы (ее значимости); - направленность; - адресат; - срок реализации программы; - объем учебного времени, предусмотренный учебным планом; - режим занятий; - формы обучения и виды занятий; - цель и задачи программы. 2. Содержание программы. 3. Планируемые результаты. 4. Организационно-педагогические условия программы: - материально-техническое обеспечение; - информационное обеспечение (печатное и электронное); - кадровое обеспечение. 5. Оценочные материалы. 6. Методические материалы. 7. Приложение 1 – Учебный план. 8. Приложение 2 – Календарно-учебный график. 9. Приложение 3 – Рабочие программы модулей. 2 1. Пояснительная записка Нормативно-правовые основания разработки программы Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социальногуманитарной направленности «Говоруша» разработана в соответствии с: - Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; - приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; - постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02 июня 2026 г. № 19 Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»; - приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010г. № 761н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»; - приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»; - Устав, локальные и нормативные акты Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 9». Сведения о программе Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности для детей дошкольного возраста «Весёлый каблучок» (далее Программа) имеет художественную направленность и способствует развитию мотивации ребёнка к познанию и творчеству, созданию условий для всестороннего развития личности ребёнка. Программа является модифицированной и составлена на основе программы А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика», вместе с тем, является авторской разработкой и может быть использована как самостоятельная парциальная программа. 3 Программа составлена с учётом возрастных психофизических особенностей воспитанников. Педагог, учитывая особенности дошкольного возраста, ориентируется на главную функцию – помочь ребёнку научиться сохранять свой жизненный мир. Программа актуальна, т.к., в настоящее время со стороны родителей и детей растёт спрос на образовательные услуги в области хореографии. В «век гиподинамии», хореография является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки умственного и психического напряжения, а, следовательно, одним из условий их успешной подготовки к школе. Характеристики Программы На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся манерам. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству. Через танец у дошкольников развиваются творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребёнку развить свои творческие способности. Потребность в создании программы по хореографии, где танцевальное искусство охватывает в широкий диапазон, развивает хореографический диапазон, который доступен для восприятия и понимания детям дошкольного возраста. Отличительная особенность заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Программа состоит из 2 модулей: Модуль 1. «Стартовый»: позволяет познакомиться с искусством танца, происходит формирование знаний в области хореографической культуры и развитие творческих способностей воспитанников. Происходит мотивация личности к познанию, творчеству, труду и искусству. Рассчитан на все года обучения, предполагает обязательный минимум и минимальную сложность, предлагаемого для освоения содержания программы. Задания этого уровня просты, носят в основном репродуктивный характер, имеют шаблонные решения. Модуль 2. «Базовый»: расширяет материал стартового уровня, доказывает и конкретизирует основное знание. Адресат программы Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предусматривает обучение детей от 3 до 7 лет в том числе дети с ОВЗ. К освоению Программы допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования. Направленность программы Направленность Программы - художественная. Наполняемость групп Ожидаемое количество обучающихся в одной группе: 10-15 человек. 4 Срок реализации программы Срок реализации программы - 4 года. Объём учебного времени Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом – общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы составляет 288 учебных часов из них: 1 год обучения – 72 учебных часа; 2 год обучения – 72 учебных часа; 3 год обучения – 72 учебных часа; 4 год обучения - 72 учебных часа. Режим занятий 1-ый год обучения (3-5 лет) – 2 раза в неделю (1 учебный час – 15-20 минут); 2-ой год обучения (5-7 лет) – 2 раза в неделю (1 учебный час – 25-30 минут). После каждого учебного часа предусмотрен 10 минутный перерыв. Формы обучения Обучение по программе осуществляется в очной форме. Виды занятий - теоретические; - практические. Цель и задачи программы Цель: формирование у детей творческих способностей через развитие музыкально – ритмических, танцевальных движений. Задачи: Образовательные: обучить детей танцевальным движениям, научить владеть своим телом; сформировать умение слушать музыку, понимать её настроение, характер, передавать их танцевальными движениями; сформировать пластику, культуру движения, их выразительность; сформировать умение ориентироваться в пространстве; сформировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы. Воспитательные: развивать у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности; сформировать общую культуру личности ребёнка способность ориентироваться в современном обществе; сформировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми; 5 создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве. Развивающие: развивать творческие способности детей; развить музыкальный слух и чувство ритма; развить воображение, фантазию. Принципы и подходы по реализации программы Принцип индивидуализации - построение образовательного процесса, в котором учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка. Принцип активности – построение такого образовательного процесса, в котором ребёнок ставится в активную позицию познания окружающего мира, самостоятельном поиске способов установления взаимодействия с окружающими людьми на основе общепринятых норм и правил, соблюдению общечеловеческих ценностей. Принцип интеграции – решение задач программы в системе всего образовательного процесса и всех видов деятельности, обеспечивающих проникновение одних элементов в другие, создавая подвижность, гибкость образовательному пространству. Принцип гуманизации – утверждающий непреходящие ценности общекультурного человеческого достоинства, обеспечивающий каждому ребёнку право на свободу, счастье и развитие способностей. Принцип преемственности – предполагающий обогащение средств, форм и методов воспитания, предопределяет характер связи между элементами педагогического процесса в МБДОУ и стилем воспитания в семье. Принцип культуросообразности – предполагающий ориентацию на потребности общества и личности ребёнка, адаптацию детей к современным условиям жизни общества, приобщение детей к традициям народной культуры, дополненным региональным компонентом. Принцип вариативности - содержание образования предполагает возможность существования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения и воспитания. 6 - практика - теория практика - 4 год обучения (6-7 лет) итого теория практика теория итого итого 1. практика 1 год обучения (3-4 года) теория Уровень итого № п/п 2. Содержание программы Учебный план 2 год обучения 3 год обучения (4-5 лет) (5-6 лет) - - - - - - 12 60 «Основы хореографии» 72 9 63 - - - 2. «Азбука танца» - - 72 11 61 - - - 3. «Мир танца» - - - - - - - - 72 11 61 - 4. «Танцевальн ый калейдоскоп » Итого: Всего учебных часов: - - - - - - 72 72 72 72 288 72 Форма (аттестации) контроля - педагогическое наблюдение, контрольное упражнение, открытые занятия для родителей, выступления на мероприятиях ДОО, в конкурсах различного уровня 1 год обучения «Основы хореографии» Учебно-тематический план №п/п 1. 2. Название темы общее теория практика Вводное занятие 3 1 2 Музыкально-ритмические 9 2 7 8 1 7 8 1 7 6 1 5 6 1 5 8 1 7 10 0 10 8 0 8 6 1 5 игры Партерная гимнастика (сидя 3. и лёжа) Шаги и бег. Ориентация в 4. количество часов пространстве Простые танцевальные 5. движения (руки) 6. Простые танцевальные движения (ноги) Танцевальные игры-этюды 7. (образы) Разучивание массового 8. танца Повторение пройденного. 9. Игры с предметами 10. Промежуточная аттестация. 8 Открытый урок Всего учебных часов: 72 9 63 Тема 1. Вводное занятие (3 часа) Теория (1 час): содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Дисциплина на занятиях. Взаимоотношение «воспитанник-педагог», взаимоотношения между детьми в группе. Техника безопасности. Практика (2 часа): Игра «Познакомимся» (передача мяча под музыку). Построение в шеренгу, перестроение в круг. Поклон. Тема 2 Музыкально-ритмические игры (9 часов) Теория (2 часа): Что такое «марш» и «колыбельная» (контрасты). Понятие «тихо-громко» (фортепиано). Практика (7 часов): Ходьба под марш (стайкой, друг за другом). Бег на носочках под быструю музыку. Остановка с окончанием музыки. Игра «День-ночь» (движение и замирание). Хлопки в ладоши (громко-тихо). Топающий шаг. Игра «Солнышко и дождик» (бег под зонтик). Перестроение в круг. Тема 3 Партерная гимнастика (сидя и лёжа) (8 часов) Теория (1 час): Названия частей тела (стопа, колено, плечо). Показ упражнений. Практика (7 часов): «Цветочек» (раскрывание рук), «Лодочка» (прогиб назад), «Книжечка» (складка), «Бабочка» (стопы вместе), «Колечко» (руки в замке), «Лягушка» (выворотность). Дыхательные упражнения. Тема 4. Шаги и бег. Ориентация в пространстве (8 часов) Теория (1 час): Понятия «круг», «линия», «пара». Практика (7 часов): Ходьба на носках (мышки), на пятках (мишки). Бег с высоким подниманием колен (лошадки). Построение в круг, в две линии. Перестроение из круга в пары. Тема 5. Простые танцевальные движения (руки) (6 часов) Теория (1 час): Что такое «фонарики», «полочка», «поясок» Практика (5 часов): Исходное положение рук на поясе. «Фонарики» (вращение кистями). «Полочка» (руки перед грудью). «Пружинка» (полуприседание с прямыми руками вниз). Упражнения для пальцев. Тема 6. Простые танцевальные движения (ноги) (6 часов) Теория (1 час): Понятие «притоп», «вынос на каблук». Практика (5 часов): Притоп одной ногой, двумя. Вынос ноги на каблук вперёд (с опорой на руку). «Ковырялочка» (упрощённая). Полуприседания с поворотом корпуса. 9 Тема 7. Танцевальные игры-этюды (образы) (8 часов) Теория (1 час): Обсуждение эмоций (весёлый, грустный, сердитый) на примере музыки. Практика (7 часов): Этюд «Зайка» (прыжки, ушки руками), «Мишка» (топотушка, руки в стороны), «Птичка» (бег, взмахи руками). Игра «Воробушки и кот». Тема 8. Разучивание массового танца (10 часов) Практика (5 часов): Танец «Погремушки» (построение в круг, хлопки, притопы, повороты вокруг себя). Работа над синхронностью. Танец с платочками (взмахи, кружение, перестроение в пары). Отработка смены рисунка (круг — врассыпную). Тема 9. Повторение пройденного. Игры с предметами (8 часов) Практика (8 часов): Закрепление всех шагов, хлопков, притопов. Игры с мячом (передача в такт), с лентами (махи). Импровизация под знакомую музыку. Тема 10. Промежуточная аттестация Теория (1 час): Подведение итогов. Практика (5 часов): Репетиция показательных номеров. Отработка поклона. Эмоциональный настрой. Открытый урок. 2 год обучения «Азбука танца» Учебно-тематический план № п/п Темы Количество часов 1. 2. всего теория практика Организационное занятие 2 1 1 6 1 5 3. Партерный экзерсис (выворотность и гибкость) Партерный экзерсис (сила мышц) 6 1 5 4. Основы ритмики (темп, размер) 6 1 5 5. Танцевальный шаг и виды ходьбы 6 1 5 10 6. Бег и подскоки 6 1 5 7. Прыжки (основные виды) 6 1 5 8. Позиции рук и ног (классика) 6 1 5 9. Упражнения на координацию 6 1 5 10. 6 1 5 11. Танцевальные этюды (образы и характеры) Разучивание танца «Полька» 6 0 6 12. Игры с предметами (ленты, обручи) 3 0 3 13. Повторение и закрепление пройденного 4 0 4 14. Промежуточная аттестация, контрольное упражнение. Открытое занятие всего учебных часов: 3 1 2 72 11 61 Тема 1. Вводное занятие (2 часа) Теория (1 час): содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Дисциплина на занятиях. Взаимоотношение «воспитанник-педагог», взаимоотношения между детьми в группе. Техника безопасности. Практика (1 час): Игра «Познакомимся» (передача мяча под музыку). Построение в шеренгу, перестроение в круг. Поклон. Тема 2 Партерный экзерсис (выворотность и гибкость) (6 часов) Теория (1 час): Что такое выворотные ноги (показ на картинке). Практика (5 часов): «Лягушка» (лёжа), «Бабочка», «Складка» (сидя), «Мостик» (с поддержкой), «Корзиночка» (захват стоп сзади). Наклоны вперёд. Тема 3. Партерный экзерсис (сила мышц) (6 часов) Теория (1 час): Зачем нужны сильные ноги. Показ упражнений. 11 Практика (5 часов): «Цветочек» (раскрывание рук), «Лодочка» (прогиб назад), «Книжечка» (складка), «Бабочка» (стопы вместе), «Колечко» (руки в замке), «Лягушка» (выворотность). Дыхательные упражнения. Тема 4. Основы ритмики (темп, размер) (6 часов) Теория (1 час): Длительности: шаг — четверть, бег — восьмые. Практика (5 часов): Шаг под счёт 1–2–3–4, бег на 1–и–2–и. Хлопки на сильную долю. Игра «Стоп-хлоп» (реакция на смену темпа). Тема 5. Танцевальный шаг и виды ходьбы (8 часов) Теория (1 час): Понятие «носок-пятка». Практика (7 часов): Шаг с носка (перекат). Шаг на полупальцах. Шаг с приседанием (пружинка). Переменный шаг. Шаг в сторону (приставной). Ходьба в образе: солдатики, куклы. Тема 6. Бег и подскоки (8 часов) Теория (1 час): Отличие бега от шага. Практика (7 часов): Лёгкий бег на полупальцах. Бег с высоким подниманием колена. Бег с захлёстом голени. Подскоки (с ноги на ногу). Подскоки в повороте. Тема 7. Прыжки (основные виды) (6 часов) Теория (1 час): Правильное приземление (мягкие колени) Практика (5 часов): Прыжки на двух ногах (по VI позиции) — «зайчики». Прыжки с продвижением вперёд. Прыжки с хлопком над головой. Подпрыгивание с поворотом на 90°. Тема 8. Позиции рук и ног (классика) (6 часов) Теория (1 час): Позиции ног I, II, VI (свободная). Позиции рук подготовительная, I. Практика (5 часов): Постановка корпуса. Стояние в I позиции. Demi-plie (полуприседание) в I и II. Переход рук из подготовительной в I позицию. Тема 9. Упражнения на координацию (6 часов) Теория (1 час): Что значит «одновременное движение» (руки+ноги). Практика (5 часов): Шаг с одновременным подъёмом руки. Ходьба с хлопками в разных ритмах. Приставной шаг с разведением рук в стороны. «Крест-накрест» (руки скрестно перед грудью). Тема 10. Танцевальные этюды (образы и характеры) (8 часов) Теория (1 час): Характер музыки (маршевый, вальсовый, полька. Практика (7 часов): Этюд «Солдатики» (чёткий шаг, руки по швам). Этюд «Бабочки» (плавные взмахи руками, бег). Этюд «Лошадки» (бег с высоким коленом, цоканье). 12 Тема 11. Разучивание танца «Полька» (12 часов) Практика (12 часов): Шаг польки (подскок, приставка). Положение рук «лодочка» в парах. Движение по кругу парами. Первая часть танца. Вторая часть (хлопки, повороты, смена мест). Отработка синхронности в парах. Прогон всего танца. Тема 12. Игры с предметами (ленты, обручи) (6 часов) Практика (6 часов): Упражнения с короткими лентами (махи, круги, восьмёрки). Перестроение с лентами. Танец-игра с обручем «Покатилось колесо». Тема 13. Повторение и закрепление пройденного (4 часа) Практика (4 часа): Мини-экзерсис на середине (позиции, плие, подъём на полупальцы). Повторение всех шагов. Музыкальные игры. Тема 1. Промежуточная аттестация Теория (1 час): Подведение итогов. Практика (2 часа): Репетиция показательных номеров. Отработка поклона. Эмоциональный настрой. Открытый урок. 3 год обучения «Мир танца» Учебно-тематический план № п/п Темы Количество часов 1. всего теория практика Организационное занятие 2 1 1 2. Разминка: приседания и подъёмы 3 1 2 3. Работа стопы и ног 6 1 5 4. Ритмические хлопки и шаги 6 1 5 13 5. Прыжки и подскоки 6 1 5 6. Шагалки с поворотами 6 1 5 7. 8. Парные упражнения (помощь друга) Игровой стретчинг (гибкость) 6 6 1 1 5 5 9. Танцевальные шаги (народные основы) 6 1 5 10. Сюжетные этюды (звери и куклы) 6 1 5 11. Разучивание танца «Весёлый хоровод» 6 1 5 12. Элементы современного танца 6 1 5 13. Повторение и закрепление пройденного материала Промежуточная аттестация, контрольное упражнение. Открытое занятие всего учебных часов: 3 0 3 4 1 3 72 11 59 14. Тема 1. Вводное занятие (2 часа) Теория (1 час): содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Дисциплина на занятиях. Взаимоотношение «воспитанник-педагог», взаимоотношения между детьми в группе. Техника безопасности. Практика (1 час): Игра «Музыкальный светофор» (стоп-ход). Построение в круг, шеренгу. Поклон-приветствие. Тема 2. Разминка: приседания и подъёмы (3 часа) Теория (1 час): Зачем разогревать мышцы. Практика (2 часов): Приседания (ноги вместе, на ширине плеч) – мелкие и глубокие. Подъёмы на носочки (медленно и быстро). Наклоны корпуса вперёд и в стороны (руки на поясе). Тема 3. Работа стопы и ног (6 часов) 14 Теория (1 час): Что такое «носок тянем» и «пятка прижата». Практика (5 часов): Сидя на стульях – поочерёдное вытягивание ног вперёд на носок, круговые движения стопами. Стоя – махи ногами вперёд-в сторону (без термина «батман», просто «ножка-стрелка»). Тема 4. Ритмические хлопки и шаги (6 часов) Теория (1 час): Счёт на 4, сильная доля. Практика (5 часов): Хлопки в ладоши, по коленям, с соседом в ритм музыке. Шаги на месте и с продвижением под счёт. Комбинация: 2 шага + 2 притопа. Тема 5. Прыжки и подскоки (6 часов) Теория (1 час): Отличие прыжка от подскока (мягкое приземление). Практика (5 часов): Ходьба по кругу с поворотами головы и корпуса. Повороты переступанием на 180 градусов. Игра «Паровозик» (движение цепочкой с поворотами). Тема 6. Шагалки с поворотами (6 часов) Теория (1 час): Как не терять равновесие при повороте. Практика (5 часов): Лёгкий бег на полупальцах. Бег с высоким подниманием колена. Бег с захлёстом голени. Подскоки (с ноги на ногу). Подскоки в повороте. Тема 7. Парные упражнения (помощь друга) (6 часов) Теория (1 час): Доверие к партнёру. Практика (5 часов): Стоя лицом друг к другу, руки на плечи – синхронные приседания, подъёмы на носки, наклоны в сторону. Передача хлопка по кругу. Тема 8. Игровой стретчинг (гибкость) (6 часов) Теория (1 час): Для чего нужна растяжка. Практика (5 часов): Упражнения на полу: «Бабочка» (ноги согнуть, колени в стороны), «Книжка» (наклон к прямым ногам), «Колечко» (прогиб назад лёжа на животе). Всё в игровой форме. Тема 9. Танцевальные шаги (народные основы) (6 часов) Теория (1 час): Как ходят в хороводе. Практика (5 часов): Как ходят в хороводе. Тема 10. Сюжетные этюды (звери и куклы) (6 часов) 15 Теория (1 час): Как показать характер через движение. Практика (5 часов): Этюд «Медвежата» (тяжёлый шаг, косолапость). Этюд «Птички» (лёгкие подскоки, взмахи рук). Этюд «Кукла и завод» (резкие остановки, механические движения). Тема 11. Разучивание танца «Весёлый хоровод» (6 часов) Теория (1 час): Построение в круг, движение по кругу. Практика (12 часов): Основные движения: хороводный шаг, сужение и расширение круга, хлопки в центре. Запоминание рисунка танца. Добавление фигур: «змейка», «воротики» (проход под руками), кружение парами. Отработка синхронности, прогон с музыкой. Тема 12. Элементы современного танца (6 часов) Теория (1 час): Что такое изолированные движения (работаем головой, плечами). Практика (5 часов): Наклоны головы, подъём плеч, качание бёдрами под ритмичную музыку. Простая связка: шаг в сторону + подъём колена + хлопок. Тема 13. Повторение и закрепление пройденного материала (3 часа) Практика (3 часа): Отработка всех выученных номеров (хоровод, этюды). Работа над улыбкой и взглядом в зал. Выходы и уходы (игровой момент). Тема 14. Промежуточная аттестация (4 часа) Теория (1 час): Подведение итогов. Практика (3 часа): Репетиция показательных номеров. Отработка поклона. Эмоциональный настрой. Открытый урок. 4 год обучения «Танцевальный калейдоскоп» Учебно-тематический план № п/п Темы Количество часов 1. всего теория практика Организационное занятие 2 1 1 2. Комплексная разминка 3 1 2 3. Координация рук и ног 6 1 5 16 6 1 5 5. Упражнения на баланс (стойка на одной ноге) Прыжки с продвижением и сменой ног 6 1 5 6. Элементы народного танца (русский) 6 1 5 7. 8. Работа с предметами (ленты, платки) Парные перестроения (рисунок танца) 6 6 1 1 5 5 9. Импровизация под музыку 6 1 5 10. Народный танец «Кадриль» 8 1 7 11. Современный эстрадный танец 10 1 9 13. Повторение и закрепление пройденного материала Промежуточная аттестация, контрольное упражнение. Открытое занятие всего учебных часов: 3 0 3 4 1 3 72 12 60 4. 14. Тема 1. Вводное занятие (2 часа) Теория (1 час): содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Дисциплина на занятиях. Взаимоотношение «воспитанник-педагог», взаимоотношения между детьми в группе. Техника безопасности. Практика (1 час): Построение, приветствие, игра «Передай ритм» (хлопки по кругу). Тема 2. Комплексная разминка (3 часа) Теория (1 час): Зачем разогревать мышцы. Практика (2 часа): Наклоны, приседания, махи ногами, круговые движения руками, головой. Комбинация: 4 приседания + 4 подъёма на носки + 4 маха ногой вперёд. Тема 3. Координация рук и ног (6 часов) Теория (1 час): Как управлять разными частями тела одновременно. 17 Практика (5 часов): Шаги на месте + хлопки над головой, перед собой, сзади. Шаг в сторону + рука в ту же сторону. Перекрёстные движения (правая рука – левая нога). Тема 4 Упражнения на баланс (стойка на одной ноге) (6 часов) Теория (1 час): Точка опоры и центр тяжести. Практика (5 часов): Стойка на правой/левой ноге с закрытыми глазами (3–5 сек). Поднимание согнутого колена вверх, фиксация. Игра «Цапля на болоте». Тема 5. Прыжки с продвижением и сменой ног (6 часов) Теория (1 час): Как прыгать легко и бесшумно. Практика (5 часов): Прыжки с ноги на ногу (галоп). Подскоки с высоким подъёмом колена. Прыжки с поворотом на 90 градусов. Тема 6. Элементы народного танца (русский) (6 часов) Теория (1 час): Характер русского танца – широта, удаль. Практика (5 часов): «Ковырялочка» (носок-пятка), простая дробь (топ-топ-хлоп), «верёвочка» (скрестный шаг) – упрощённый вариант. Припадание с поворотом. Тема 7. Работа с предметами (ленты, платки) (6 часов) Теория (1 час): Как предмет помогает раскрыть образ. Практика (5 часов): Взмахи платками, круговые вращения, перебрасывание. Игра «Волшебный платок» – движения под музыку с импровизацией. Тема 8. Парные перестроения (рисунок танца) (6 часов) Теория (1 час): Круги, диагонали, колонны. Практика (5 часов): Перестроение из круга в две колонны, из колонны в «змейку». Движение парами: один идёт спиной, другой лицом (синхронно). Тема 8. Импровизация под музыку (6 часов) Теория (1 час): Как услышать настроение музыки. Практика (5 часов): Свободное движение под классику (плавно), под джаз (ритмично), под народную (с притопами). Создание короткого этюда «Море» (волны руками) и «Огонь» (резкие взмахи). Тема 10. Народный танец «Кадриль» (8 часов) 18 Теория (1 час): Особенности кадрили (перепляс). Практика (7 часов): Основные шаги: приставной, переменный. Фигура «звёздочка» (вчетвером), «воротца». Разучивание первой части. Тема 11. Современный эстрадный танец (10 часов) Теория (1 час): Что такое «бит» и как двигаться под ритм. Практика (9 часов): Базовые движения: покачивание бёдрами, шаг-колено-кик, «восьмёрка» руками. Разучивание первой связки под детскую поп-музыку. Тема 13. Повторение и закрепление пройденного материала (3 часа) Практика (3 часа): Отработка всех выученных номеров. Работа над улыбкой и взглядом в зал. Выходы и уходы (игровой момент). Тема 14. Промежуточная аттестация (3 часа) Теория (1 час): Подведение итогов. Практика (2 часа): Репетиция показательных номеров. Отработка поклона. Эмоциональный настрой. Открытый урок. 3. Планируемые результаты 1-й год обучения (3-4 года) Знают: Правила поведения в музыкальном зале и технику безопасности. Названия основных частей тела (стопа, колено, плечо, голова, руки). Понятия «марш» и «колыбельная» (контрастный характер музыки), «тихо – громко». Что такое построение в круг, шеренгу, пары. Основные игровые образы (зайка, мишка, птичка) и способы их передачи в движении. Умеют: Начинать и заканчивать движение вместе с музыкой (реакция на начало и конец звучания). Выполнять ходьбу друг за другом, стайкой, по кругу, перестраиваться в круг. Выполнять простые приседания, подъёмы на носки, наклоны корпуса. Хлопать в ладоши в разном ритме и с разной громкостью, топать одной и двумя ногами. Выполнять упражнения партерной гимнастики: «бабочка», «книжечка», «лодочка», «колечко». Изображать простые образы в этюдах (зайка – прыжки, мишка – топотушка, птичка – взмахи рук). Участвовать в массовом танце (хоровод с платочками, танец с погремушками), двигаться синхронно в кругу. 19 Личностные результаты: Сформирован интерес к музыкально-ритмической деятельности. Развивается умение взаимодействовать в коллективе (не мешать другим, держаться в общем рисунке). Воспитывается эмоциональная отзывчивость на музыку разного характера. Развиваются начальные навыки самоконтроля (замирание по сигналу, остановка с окончанием музыки). Формируется положительное отношение к занятиям и чувство уверенности при публичном показе (открытый урок). 2-й год обучения (4-5 лет) Знают: Понятия «носок», «пятка», «выворотность» (на элементарном уровне, на примере «лягушки»). Что такое длительности: шаг – четверть, бег – восьмые (различие темпа). Позиции ног (I, II, VI свободная) и рук (подготовительная, I позиция) – названия и внешний вид. Основные характеристики музыки (маршевая, вальсовая, полька). Правила выполнения прыжков (мягкое приземление на полусогнутые ноги). Умеют: Выполнять полноценную партерную разминку (упражнения на выворотность, гибкость, силу мышц спины и ног). Ходить с носка, на полупальцах, с приседанием («пружинка»), переменным и приставным шагом. Бегать легко на полупальцах, с высоким подниманием колена, с захлёстом голени. Выполнять подскоки (с ноги на ногу) и простые прыжки на двух ногах с продвижением. Держать корпус в I и II позициях, выполнять полуприседания (demi-plie) в этих позициях. Согласовывать движения рук и ног (шаг + подъём руки, приставной шаг + разведение рук). Участвовать в танце «Полька» в парах (шаг польки, кружение, смена мест). Выполнять этюды с разным характером («Солдатики», «Бабочки», «Лошадки»). Личностные результаты: Укрепляется дисциплина и ответственность за общий результат (синхронность в паре, в группе). Развивается координация и умение управлять своим телом в пространстве. Формируется умение работать в паре, чувствовать партнёра. Воспитывается творческое воображение через создание образов. Закладывается основы эстетического восприятия движения и музыки. 3-й год обучения (5-6 лет) 20 Знают: Названия и технику выполнения основных танцевальных шагов (хороводный, припадание, ковырялочка, дробь). Принципы построений и перестроений (круг, две колонны, «змейка», «воротики»). Понятие «изолированное движение» (работа отдельных частей тела – плечи, голова, бёдра). Элементарные сведения о русском народном танце (характер, основные движения). Правила выполнения поворотов и вращений на месте (переступание, «шагалки» с поворотом). Умеют: Выполнять комплексную разминку (приседания, наклоны, махи, круговые движения руками и головой). Исполнять хороводный шаг, припадание, простую дробь, «ковырялочку» (носок–пятка). Выполнять прыжки с поворотом на 90° и подскоки в движении. Работать в паре (синхронные приседания, наклоны, передача хлопка по кругу). Выполнять упражнения на растяжку в игровой форме («бабочка», «книжка», «колечко»). Исполнять простые связки современного танца (шаг в сторону + подъём колена + хлопок, покачивания). Личностные результаты: Развивается чувство ритма и музыкальность. Формируется устойчивый навык коллективного взаимодействия (ориентация в пространстве, умение перестраиваться). Воспитывается уважение к русской народной культуре через танец. Развивается уверенность в себе при выполнении движений без опоры на педагога. Формируется способность к импровизации и самовыражению через движение. 4-й год обучения (6-7 лет) Знают: Основные законы координации (одновременные и перекрёстные движения). Понятия «центр тяжести», «точка опоры» при выполнении баланса. Особенности народного танца «Кадриль» (перепляс, фигуры «звёздочка», «воротца»). Что такое «бит» и ритмическая основа эстрадного танца. Как передавать настроение музыки через импровизацию (разные жанры). Умеют: Выполнять комплексную разминку с включением махов, наклонов, приседаний и вращений. Стоять на одной ноге с закрытыми глазами (3–5 секунд), фиксировать колено в положении «пассе». 21 Исполнять галоп, подскоки с высоким коленом, прыжки с поворотом на 90°. Выполнять элементы русского народного танца: «ковырялочка» с каблуком, простая дробь, «верёвочка» (упрощённо), припадание с поворотом. Работать с предметами (платки, ленты) – махи, круги, восьмёрки. Выполнять перестроения из круга в колонны, «змейку», движение парами навстречу друг другу. Импровизировать под музыку разного характера (создавать короткие этюды «Море», «Огонь»). Исполнять народный танец «Кадриль» с фигурами и синхронно в группе. Исполнять современный эстрадный танец с базовыми движениями (покачивание, шаг–колено–кик, «восьмёрка» руками). Личностные результаты: Развивается самостоятельность и ответственность за качество исполнения. Формируется творческая активность и инициативность (импровизация, предложение своих движений). Воспитывается умение работать в команде, чувствовать партнёра и выполнять синхронные перестроения. Развивается артистизм и выразительность (мимика, взгляд, эмоциональная подача). Закрепляется положительная мотивация к занятиям хореографией и публичным выступлениям. 4. Организационно – педагогические условия Программы Материально – техническое обеспечение Организация образовательного процесса проходит в музыкальном зале, расположенном на втором этаже здания БМАДОУ «Детский сад № 9». Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятий: 1. Технические средства обучения (звуковые): - музыкальный центр; - мультимедийная система. 2. Дидактический материал: - иллюстрации к темам. 22 3. Музыкальные детские инструменты: - маракасы; - кастаньеты; - трещетки; - деревянные ложки; - платочки; - ленточки на палочке, на кольцах; - косыночки; 4. Музыкальные игры: «Определи по ритму», «Тихо, громко», «Музыкальное лото», «Весёлые ладошки», «Ну-ка, повторяйте», «Стирка», «Зайцы», «Три поросёнка», «Волшебный цветок», «Мельница», «Цирковые лошадки», «Кукляндия», «Цветок», «Ленточки», «Снежинки», «Сладкий апельсин» и др. Методическое и информационное обеспечение (печатное и электронное) 1. А. И. Буренина «Ритмическая мозаика». Программа по ритмической пластике для детей. Санкт – Петербург. ЛОИРО, 2000 г. 2. Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду». Москва, 2003 г. 3. Топ – топ, каблучок. «Танцы в детском саду 1», 2005 г. 4. Топ – топ, каблучок. «Танцы в детском саду 2», 2005 г. 5. Е. Ю. Дрожжина, М. Б. Снежкова «Обучение дошкольников современным танцам». Москва, 2014 г. 6. Т. Ф. Коренева «Музыкально - ритмические движения для детей дошкольного возраста» в 2-х книгах. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001 год. 7. Ж. Е. Фирилева, Е. Т. Сайкина «Са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Санкт - Петербург. Издательство «Детство - пресс», 2010 г. 8. Бочкарева Н. И. Развитие творческих способностей детей на уроках ритмики и хореографии. Учебно-методическое пособие, 1998 г. 9. Хореография. Сборник образовательных технологий (в помощь педагогу дополнительного образования). Кемерово, 2002 г. 10. Набор СД – дисков с записями мелодий и usb, нотные приложения. Музыкальный репертуар для занятий 1. Для разминок: 23 Ломова Т. «Марш», Тиличеева Е. «Бег», Гречанинов А. «Флажки», Парлов Э. «Барабанщик», Левидов С. «Колыбельная», Теплицкий Г. «Катерина», Брамс И. «Петрушка», Моцарт В. «Колокольчики звенят», русская народная мелодия «Ах ты, берёза», русская народная мелодия «Ах вы, сени», латвийская народная мелодия «Вей, ветерок», чешская народная мелодия «Жнецы», украинская народная мелодия «Ой, полечко - поле», украинская народная мелодия «Летит галка через балку». 2. Для игрового стрейчинга: Потоловский Н. «Лошадки», Шаинский В. «Пусть бегут неуклюже», русская народная мелодия «Полянка», Спадавеккиа М. «Добрый жук», Зацепин М. «Озорники», Шуберт Ф. «Вечерняя серенада». 3. Для танцев: Свиридов Г. «Марш», азербайджанская народная мелодия «Цыплята», Шаинский В. «Чунга – чанга», Варламов А. «Серебристые снежинки», Кабалевский Д. «Куклы и мишки», Спадавеккиа М. «Найди себе пару», Крылатов Е. «Песенка о лете», Легран М. «Шербургские зонтики», Дога Е. «Вальс», русская народная мелодия «Сударушка», Рыбников А. «Птичка польку танцевала», русская народная мелодия «Калинка», Чайковский П. «Вальс цветов», Никитин С. «Под музыку Вивальди», Боккерини Л. «Танец придворных», Новик М. «Подарил колечко», «Разноцветная радуга», Селиверстова Ю. «Дождик кап-кап», «Зимушка – зима», Теплов В. «Кадриль», Ермолов В. «Паровоз Букашка». 4. Для игр: Овсянников П. «Кукляндия», Кравцович А. «Птички и ворона», Ладухин Н. «Будь ловким», русская народная мелодия «Из – под дуба», Чайковский П. «Полька», Штраус И. «Дружные тройки», русская народная мелодия «Под яблонькой зеленой», литовская народная мелодия «Весёлые дети», Петряшева А. «Сладкоежки», Залужная Т. «Барбарики», Насуленко С. «Курочки и петушок», Насуленко С. «Обезьянки и тигр». Кадровое обеспечение Профессиональная категория педагога: нет требований. Уровень образования педагога: среднее профессиональное. Уровень соответствия квалификации: педагогом пройдена профессиональная переподготовка по профилю программы. Рекомендуемая одежда и обувь для занятия: Для девочек: гимнастический купальник, юбочка шифоновая, волосы должны быть собраны в пучок, на ногах чешки. Для мальчиков: футболка, спортивные шорты, чешки. 24 5. Оценочные материалы 5.1. Итоговая аттестация по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе не проводится. 5.2. Для воспитанников каждого года обучения промежуточная аттестация предусматривается в конце учебного года, согласно календарному учебному графику. При проведении аттестаций используются следующие формы и методы: - устные (опрос, беседа, педагогическое наблюдение); - практические (контрольное упражнение); - метод взаимоконтроля и самоконтроля (самостоятельное нахождение ошибок). Формы предъявления результатов: – открытое занятие, участие в тематических концертах, участие в конкурсах, отчетном концерте. Диагностическая карта Группа: 3–4 года № ФИ Реакция п/п ребёнка на муз. Хлопки Построение в круг Ходьба на (громко/тихо) Приседания носках/пятках Партер Образы («бабочка» (зайка и др.) и др.) Итоговый уровень Взаимодействие Группа: 4-5 лет № п/ п ФИ ребёнк а Ритмически е хлопки Шаг с носка/полупальц ы Приставной/переменн ый шаг Подскок и ПриседанияПарт ер (лягушка, Позици и мостик) Этюды (образы ) Итоговы й уровень Группа: 5-6 лет 25 № п/ п ФИ ребёнк а Разминк а Хороводны й шаг, припадание Бег Дробь, ковырялочк (захлёст Прыжки с поворото м , а высокое Итоговый уровень Координаци я рук-ног Растяжка Импров изация колено) Группа: 6-7 лет № п/ п ФИ ребён ка Размин ка Балан Дробь, с ковырялочка, (стойк Галоп, а, подско пассе) ки Народн Работа с предмет ом Артисти зм ые Перестроен Растяж Импровизац элемент ия ка ия Эстрадн ый танец Итогов ый уровень ы) *Критерии оценки Высокий уровень – все показатели выполняются самостоятельно, правильно, в соответствии с ритмом, без помощи педагога, проявляет интерес и активность. Средний уровень – выполняет большинство заданий, но с небольшой помощью или с 1–2 ошибками, не всегда устойчиво. Низкий уровень – задания выполняет с трудом, требуется постоянная помощь, движения неточные, реакция на музыку слабая. 26 6. Методические материалы Структура занятия может быть гибкой и изменяться от целей, задач, но включает в себя 3 части: - вводная часть – организационный момент, создание эмоционального настроения, объяснение, мотивация; - основная часть – практическая, изучение танцевальных движений; - заключительная часть – обсуждение изученного материала, выводы. Методы и приёмы обучения Наглядные методы: показ педагогом движений, который сопровождается словесными пояснениями. Словесные методы: беседа (вызвать интерес к занятию, к танцу, к взаимодействию с педагогом и детьми). Игровые методы: использования моментов игры в процессе танцевальной деятельности. Эмоциональный настрой: этот метод предполагает использование на занятиях музыкальных произведений. Программа построена на обобщении опыта работы с детьми дошкольного возраста. В ней использованы методические рекомендации из учебных пособий по ритмопластике, бальному танцу, народному танцу. Так же используются некоторые требования по преподаванию основ классического, народного, историко-бытового танцев. Программа строится на традиционных знаниях психолого-физических особенностей детей, в ней учитывается различия способностей детей и их физические данные. Главный принцип работы с детьми - это дифференциация, внимательность и доброжелательное отношение к детям. Занятие хореографией должно приносить Список литературы 1. Базарова Н.П. Азбука классического танца – Л.: Искусство, 1983-207 с.; 2. Барышникова Т.К. Азбука хореографии – М.: Айрис, 1999-266 с.; 3. Бахрушин Ю. А. История русского балета – М.: Советская Россия, 1965-227 с.; 4. Блок Л.Д. Классический танец. История и современность – М.: Искусство 1987556 с.; 5. Ваганова А.Я. Основы классического танца – М.: Просвещение, 2004. – 48 с. 6. Захаров Р. В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта - М.: Искусство,1989 – 238 с.; 7. Костровицкая В.С.100 уроков классического танца – Л.: Искусство, 1981 – 263с.; 8. Лопухов. А.В., Ширяев А.В., Бочаров А.И. Основы характерного танца – М.: Лань, Планета музыки., 2000 – 344 с.; 9. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика – М.: ГИТИС., 2000-200с.; 10. Пасютинская В.М. Волшебный мир танца – М.: Просвещение 1985 – 223с.; 11. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология – М.: Просвещение., 1999 – 288с.; 27 12. Поталицина О.В. Образовательная программа дополнительного образования детей художественно - эстетической направленности «Современные танцы» 2000-20с.; 13. Рутберг И.Г. Пантомима. Движение и образ – М.: Советская Россия 1981-160с.; 14.Серебренников Н.Н. Поддержка в дуэтном танце - Л.: Искусство 1969-133с.; 15. Смирнов И.В. Искусство балетмейстера - М.: Просвещение 1986 – 192 с.; 16. Фокин М.М. Против течения. Воспоминания балетмейстера. Сценарии и замыслы балетов. Статьи, интервью и письма - Л.: Искусство 1981 – 79с.; 17. Хавилер Д.С. Тело танцора. Медицинский взгляд на танцы и тренировки – М.: «Новое слово» 2004-60с.; 18. Плисецкая М.М. Я, Майя Плисецкая – М.: Новости 1997 – 472с. 28 Приложение № 1 к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Веселый каблучок» УЧЕБНЫЙ ПЛАН дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социальногуманитарной направленности «Веселый каблучок» Периоды обучения Общее количество занятий в неделю Общее количество занятий в месяц Общее количество учебных недель Общее количество занятий в год Общее количество занятий за весь период обучения первый год обучения (3-4 года) 2 второй год обучения (4-5 лет) третий год обучения (5-6 лет) Кол-во занятий 2 четвертый год обучения (6-7 лет) 2 2 8 8 8 8 36 36 36 36 72 72 72 72 288 29 Приложение № 2 к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Веселый каблучок» КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социальногуманитарной направленности «Веселый каблучок» Содержание Начало учебного года Окончание учебного года Педагогический мониторинг (первичный) Педагогический мониторинг (итоговый) Продолжительност ь учебной недели Летний период Праздничные (нерабочие) дни Младшая группа (3-4 года) 01.09.2026 Средняя группа (4-5 лет) Старшая группа (5 - 6 лет) 01.09.2026 01.09.2026 Подготовитель ная группа (6 - 7лет) 01.09.2026 31.05.2027 31.05.2027 31.05.2027 31.05.2027 01.09.2026 – 15.09.2026 01.09.2026 – 15.09.2026 01.09.2026 – 15.09.2026 01.09.2026 – 15.09.2026 17.05.202731.05.2027 17.05.202731.05.2027 17.05.202731.05.2027 17.05.202731.05.2027 5 дней 5 дней 5 дней 5 дней 01.06-31.08.2027 01.06.-31.08.2027 01.06.-31.08.2027 01.06.-31.08.2027 04.11.2026 г.; 01.01 – 10.01.2027 г.; 22-23.02.2027 г.; 08.03.2027 г; 01.05.-03.05.2027 г.; 08.05.- 10.05.2027 г., 12.06.-14.06.2027 г. 30
